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2018国际税法高阶暑期班在京圆满落幕
来源:铂略财务培训
时间:2019-01-17 09:24

摘要:本期暑期班来自知名事务所及著名国企外企的近30位税务从业人员和国内各地知名高校的学生们,一同对“国际税法理论”进行了深入学习与探讨,包括国际税收管辖权、国际法律性和经济性双重征税、税收协定等热点国际税法问题的法理、案例,百年历史沿革,在数字经济下的新发展。

       导语:6月25日至6月29日,为期五天的“中财-莱顿国际税法中心:国际税收高阶暑期班”在中央财经大学顺利举办。百余名学生及实务人士慕名参加,共同度过了“烧脑”且收获满满的一周,对国际税收管辖权、国际法律性和经济性双重征税、税收协定等热点国际税法问题的法理,百年历史沿革,在数字经济下的新发展进行了深入学习与探讨。
       荷兰莱顿国际税法中心(International Tax Center Leiden – 莱顿ITC)是享誉世界的国际税法教学研究机构。自2005年以来的14年间,莱顿ITC先后与北京大学财经法研究中心、武汉大学税法研究中心、厦门大学国际税法与比较税制研究中心、上海交通大学财税法研究中心,中央财经大学中国财政发展协同创新中心等国内著名财税法研究机构合作,每年暑期招收全国优秀财、税、法硕博研究生和实务届人事研习国际税法前沿理论,并提供奖学金,选拔杰出学生赴荷兰莱顿国际税法中心留学。目前,该项目已为中国培养了一大批国际税法高级专业人才。
       德勤中国与铂略财务培训倾情加入:更多实务人士开始致力于国际税收的传播
       本次暑期班是第14届,由中央财经大学以及荷兰莱顿国际税法中心主办,铂略财务培训与德勤中国等协办。铂略财务培训已是第3年与协调组织该暑期班项目在中国落地。铂略副总裁王珲女士,作为从事国际税法实务20多年的莱顿国际税法中心早期中国校友,深刻理解欧洲和中国由于跨境经济发展阶段和历史原因在国际税法领域的教学差异。中国改革开放40余年来,从80年代初外企走进来到如今在“一带一路”倡议下中国企业大规模走出去国际化的时代,高速经济发展让国内的国际税法教学和实操首先要引导解决实务中跨境经济活动涉税问题“是什么和怎么做(缴什么税缴多少税或税收协定中税缴给那个国家/地区)”,教学和研究多侧重于对现行的法律法规协定的解释和改进方面。但是在重塑国际税法规则的后BEPS(“税基侵蚀与利润转移计划”)时代,“数字经济已经成为经济本身”,物联网将连接一切的未来,经济行为日趋复杂,从有形货物交易相对容易追踪进行税务分析发展到更多无形资产和数字行为的难以追踪定性,中国需要更多掌握国际税法原理,知其然并知其所以然,不仅知道“是什么和怎么做”,更重要的是知道“为什么why”,能够从知识的源头和法理分析实务中的复杂问题并研究提炼形成与国际接轨的中国国际税法框架。欧洲可以说是现代国际税法的摇篮,百余年来通过汗牛充栋的实务案例和理论结合的研究总结形成了坚实,成熟,完善的国际税法理论和实务体系,这种体系完好地体现在国际税法的教学框架中,十分值得中国借鉴。正因为如此,作为此项目的“牵头人”之一,铂略全力致力于组织协调产学研的资源,持续把莱顿ITC的国际税法课程引入中国,让国际税法从业者和师生能够通过暑期班一窥欧洲原汁原味的国际税法教学与研究体系,吸引更多同学进入国际税法领域,为中国的国际税法教育陪训推广贡献力量。德勤中国也通过派员参加,为暑期班考核后选拔出的优胜者提供奖学金等积极支持搭建此国际税法教育领域的产学研平台。
       本期暑期班来自知名事务所及著名国企外企的近30位税务从业人员和国内各地知名高校的学生们,一同对“国际税法理论”进行了深入学习与探讨,包括国际税收管辖权、国际法律性和经济性双重征税、税收协定等热点国际税法问题的法理、案例,百年历史沿革,在数字经济下的新发展。


       中央财经大学:莱顿暑期班教学所在地

       Kees van Raad教授:国际税的研习对于中国税务从业人员很重要

       主讲人Kees van Raad教授是莱顿ITC“中国国际税法暑期学校”的创立人,从1975年就开始国际税法的教学和研究,在国际税法领域享有绝对的权威。他现任莱顿国际税法研究中心创始人及主任,在2006-2012年期间更是担任欧洲税法教授协会主席。Kees教授在国际税收领域建树颇丰,担任国际知名期刊《国际税收评论》特约编辑,出版和发表多部专著和学术论文,对推动国际税收理论的发展完善起到重要作用。
       贯穿暑期班的始终, Kees教授反复提出了他对于国际税法理论研究的理解,他希望通过公益暑期课程形式将前沿国际税法研究理论体系带进中国。随着中国“一带一路”倡议的提出,近年中国本土企业走向全球的趋势日益加快,对于中国现在以及未来的税务实践者来说,掌握国际税法特别是税收协定的原理和规定显得越发重要。
       最后一天的下午,Kees教授还特意为参加本次暑期班的实务人士安排了一场国际税法案例研讨会。Kees教授带领大家针对更加具体的如跨境经济行为涉及三个及以上国家的协定适用等实务难题展开探讨。通过实务案例分析,学员更深入地理解了国际税法的规则与税收协定“所以然”。

理论与实践并存的授课模式:税收协定讲座+实务研讨会

       暑期班的设置打破传统的授课模式,营造理论与实际相结合的学习氛围。上午的课程由Kees教授对国际税法重要概念和应用原理进行逻辑层层递进的梳理。下午的课程则由莱顿知名校友陈少媚老师通过具体的例子带领大家一起消化并灵活运用所学知识。通过实务研讨会的形式,同学们复习并巩固了理论知识,而且也演练了在实务中如何运用。
       构筑法理扎实的国际税法原理体系:让知识“活”起来
       在课程中,Kees教授提出当下中国在处理国际税务方面的主要困境在于对税收协定全局框架的理解不足。虽然中国企业会通过专业咨询或者直接外包专业的事务所的方式来寻求专业化的国际税务解决方案,但实际上由于部分事务所本身对税收协定的法理-“所以然”理解也不是非常到位,因而在一些与协定相关的国际税务争议中,中国企业仍然处于一个相对弱势的地位。还有大量的走出去中小企业更是缺乏国际税法的基础,以致在海外交易和投资中因未能有效对跨境的税收因素进行早期评估和规划而导致不必要的经济损失和税务合规风险。
       因此在课程中,主讲人Kees教授凭借自己长期的税法理论与实战经验,结合OECD税收协定的条款,从中国视角出发,详细讲解了国际税收的基本理论与应用方法,并且针对很多争议性问题展开了讨论,包括数字常设机构、被动所得的征税、雇员董事费的收入规定、营业利润条款等,并结合大量实例,让枯燥的协定条款讲解变得非常生动。
       本届暑期班在热烈掌声中落下帷幕,无论是作为一次公益知识论坛还是一次实务分享讨论会,它无疑都非常成功。我们相信,莱顿国际税收高阶暑期班还将在中国继续大放异彩,而国际税收传播的脚步也必不会停歇。


       暑期班大合照:真是“烧脑”但收获满满的一周

       本次暑期班获得了来自学员们的高度评价和深刻思考:
       某高校经济学研究生:国际税法课昨天下午结束啦,我刚刚做复习总结,发现了整个税收协定的的框架是这么清晰,真的是不学到最后一刻都不能真的感受到国际税法原来还可以这么有趣,逻辑严谨而且规定了很多我都没有想到的问题。很感谢铂略给我这么宝贵的机会去接触国际税法的部分,虽然没有其他同学有丰富的从业经验或者是法律基础,但是我觉得自己收获的不仅仅是课程部分的知识,更多的是对这个新领域的兴趣和继续走下去的期待。
       某财富500强跨国药企中国财务总监Gina – 总结一句话:海量知识输入、头脑炸裂的一周。真的非常感谢国际税法大师Kees教授的付出,使我对国际税有了更深层次的认识,希望将一周所学再细细品味后能够真正用到以后的工作中。另外,我也认识了很多新的朋友,有像我一样已踏上工作岗位的,还有很多财税界未来的新星,真的是收获颇多!
       大众汽车税务总监梁总 – 好久没有度过这么充实又烧脑的一周了。Kees教授把国际税收的体系梳理的非常清楚,而且更为难得的是,他可以将看似枯燥的知识用“接地气”的方式传授给大家。另外,我原本以为本次暑期班只是探讨理论,没想到下午会有大量实务案例的探讨,非常的惊喜,对实务人士来说是非常有用了。这真的是一次非常值得的“旅程”。
       某全球知名模拟电路制造企业财务总监 – 不虚此行!就说个我印象最深的点吧。看的出来,Kees教授他的讲课体系、内容甚至是PPT都是精心设计的,是层层递进、有它独到的逻辑的,能把这些晦涩的知识点用我们能接受的方式表达出来真的很不容易。所以,我通过这周的学习,不仅是觉得很充实,更觉得很感动!当然,也感谢中财、感谢铂略,把这么优秀的暑期班带到中国。
       全球知名化学集团税务经理 – 大牛Kees van Raad 教授的一周高含金量国际税法课程结束了。每天都有好多paper要读,好多内容要吸收。从周一感觉知识略基础,到周五感到彻底被碾压,鬼知道这一周到底经历了什么!越发感觉好多都不懂,国际税法果然博大精深啊!

     


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学习时长规则说明

1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

*学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。