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如何让战略落地—基于战略绩效的全面预算编制与管理方略(沈阳)

如何让战略落地—基于战略绩效的全面预算编制与管理方略(沈阳)

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课程详情

企业面对多变的外部经营环境,战略计划和预算体系也在不断的调整和变化。计划的时间跨度不断缩减,越来越强调中短期;也越来越强调“大计划”和“小预算”的融合。而很多企业连战略、计划体系都没有建立或梳理清晰,谈何与预算的衔接?

一味追求业务也会让计划预算工作软弱无力,因为业务体系能力再强,不能把未来一年的工作思路落在文笔中,并转化成可量化的数据,预算的源头谁能替代?源头数据不准,预算有何意义?同理,财务不懂业务或管理和格局,数据也会带着狭隘和肤浅的气息!

中国大部分企业的计划预算管理工作处在将熟未熟阶段,也就是我们常说的青涩,常见问题如下:
1、预算管理都很滞后和软弱无力,中间是否还缺乏另外体系的支撑?
2、当企业发展步伐过大过快的时候,预算是否能警觉并预警?
3、为什么有些员工和部门对预算是抱怨声声?
4、财务体系能否驾驭预算?是否也需要反思我们自身?
5、如何来解读预算数据背后的管理故事?
6、谁又来监督考评体系的客观性和公正性?

上述问题都还只是表象,因为经营中存在着很多必然的逻辑因果循环,管理体系的成熟度也在用表象鞭挞着我们。是时候静下心来,用外脑的思维来重新审视和统一对于计划预算及其背后故事的认知。

【课程收益】
◇从理念到操作全方位了解全面预算的编制策略
◇通过实操案例让您了解全面预算编制的策略和方法
◇通过掌握“六步法”管理案例全面掌握预算管理策略

【课程内容】
第一天 9:00-12:00
▲前言: 预算是一把手工程 请预算人员带上你的管理换位思考能力上路
1、全面预算管理是一把手工程 ,预算大管家要能读懂一把手们在面临着什么样的变革,才能做到有的放矢和跟随
2、预算管理作为资源配置者越来越被管理所重视
3、案例分析:从财务数据来逆向评价战略布局的成败:如何看报表并为预算管理所用
我们会列举一个重资产企业的报表,从报表层层解读的过程中,来看企业供应链融资的配置错误思路,导致后端财务管理和企业经营的被动和业绩一泻千里的状况
4、企业如同汪洋之舟,都在找寻方向,与风浪抗争,所以计划预算没有难度是不可能之念

▲模块一 全面预算管理的理论基础
1、案例分析:全面预算管理的理念
2、成功的计划预算需要的保障要素模型
3、预算管理即是一把手工程也要全员参与
4、预算管理是牵一发而动全身
5、案例分析:通过预算管理这一窗户能窥见企业管理中的脓包

第一天 13:30-16:30
▲模块二 编制年度预算的具体技巧
1、梳理年度预算的编制流程及其经营逻辑
2、预算编制方法的多样性
3、预算的形式及其编制依据
4、案例分析:如何具体编制
5、分预算的重要性及其如何架构
6、案例分析及互动讨论:年度预算的多维度综合平衡
预算的套表之间会存在很多计量的勾稽关系,还是有必要了解的。譬如权益和现金流之间的勾稽、老三表和其他明细报表之间的勾稽,更有管理层圈定的高压线指标的平衡和检核勾稽,单体公司怎么来平衡?集团化企业呢?
7、案例分析:关于战略性绩效


第二天 9:00-12:00
▲模块三 月度预算的操作和关注重点以及计划管理
1、现金收支预算的重要性和原则
2、现金收支预算制定和执行的程序
3、计划管理的五要素
4、计划和公司治理的管理
5、如何把控计划管理的力度

第二天 13:30-16:30
▲模块四 全面预算管理六步法关注重点
1、案例分析:预算调整
预算调整申请报告该如何撰写?数据申请到什么科目层级?审核通过或否定调整的时候掌握什么原则?
2、预算反馈报告系统
3、案例分析:预算分析的技巧
4、案例分析:预算的考核

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知: 1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位; 2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于10月25日下午17:00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn; 3、课程确认函将于课程前1-3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;铂略财务培训客服电话: 021-6111 9290; 4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表; 5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

周老师

现担任多家集团企业财务顾问
历任海内外上市企业和集团企业财务高管
中国人民大学会计学专业硕士

讲师最近课程 共计17门 >

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。