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经济下行时期,企业成本管控之道(苏州)

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课程详情

近年来,在经济下行压力下,企业成本负担愈发凸显,作为企业财务管理人员,在进行成本管理时,您是
否存在以下困惑:
- 材料成本的透明化,企业享受到最低材料成本外,也带来了制造成本的压力,财务该如何面对?
- 财务成本管理如何与实际业务挂钩,更好地支持企业经营决策?
- 如何避免“鸡同鸭讲”,与业务有效沟通实现共赢?

铂略财务培训本次课程,聚焦于企业成本管理,通过有效的成本分析及跟踪考核,优化跨部门沟通效率,
帮助您在经济下行时期,摆脱成本困局,使业务实现绩效最大化,成为企业挖掘潜力的持续推动器。

【课程收益】:
【经验借鉴】世界500强企业成本分析模板 + 全流程成本管控体系
【深度交流】现场财务同行思维碰撞,体验全员互动式学习
【软硬兼具】修炼财务沟通技巧,培养全景成本管理思维

课程内容:

08:30 签到及入场

09:00 课程开场

09:05 模块一 如何提供高效准确的成本分析
头脑风暴:您所在公司一般月末结账需多久?是否有优化空间?
- 实践分享:用工作清单分析优化流程,快速结账
搭建成本分析控制的体系
1.如何从料、工、费入手做好成本的事前控制?
- 材料成本控制:材料成本设定、差异控制
- 实践分享:控制材料成本价差的利器——PPV(材料采购价格报告)
- 人工成本控制效率报告
- 费用控制的分析
- 实践分享:ABC作业成本法应用– 分配制造费用
- 费用的控制分析四大注意点
2.如何获取可靠的成本分析数据?
- 系统的选择与作用

10:30 茶歇

10:45 模块二 如何在成本改善中有效进行跨部门沟通
- 跨部门沟通五大原则
- 正式VS非正式沟通方式
- 如何进行“双赢”沟通、破解部门间沟通障碍?
场景演练一:
如何与单一部门沟通:经营分析报告所需,财务经理A需向相关项目经理收集经营数据,如何高效开展经
营分析沟通工作?案例中的沟通障碍是如何形成的? (学习形式:小组探讨)
涉及沟通对象:财务部、经营单位
场景演练二:
如何与多部门沟通:由于上新ERP系统,企业B将重新对各成本中心进行费用分摊,在这一过程中,如
何推动跨部门协作、提高财务部门地位?(学习形式:观看情景视频&角色扮演)
涉及沟通对象:财务部、销售部、人力资源部等
场景案例三:
如何有效向上沟通:普林斯顿大学毕业的亚马逊CEO贝索斯在刚毕业工作时,是如何成功完成老板交代
的任务(学习形式:成功案例借鉴)
涉及沟通对象:直接老板、最高层管理者

12:00 午餐

13:00 模块三 如何建立有效的成本预测及跟踪考核体系
- 如何运用历史数据以及未来的销售做成本预测?
- 预算差异分析 : 费用差异分析/销售及产品成本差异分析

实践分享:某世界500强公司产品材料结构分析。
- 如何分析预算与实际的差异并推动改善?找准责任人?
- 建立全方位跟踪考核体系

15:30 茶歇

15:45 模块四 如何将成本管理与企业战略相契合
- 成本管理如何为最高管理层决策提供有价值的信息?
- 生产产品选择内制(公司继续投资设备)还是外包(以略高于公司成本的价格外包)?
- 外包供应商的评估、选择及管理
- 仓库招聘员工的选择(外地或本地,正式或非正式)
- 案例讨论一:销售部给的加急订单,销售提供的信息资料不全,成本组如何快速有效判定其可行性?
涉及要点:企业本量利分析
- 案例讨论二:如何在生产高峰期和低谷期,决定公司业务如何实现最优价值链管理,协调采购和销售
制定出对企业最有利的价格,做好全局把控?
涉及要点:价值链管理关键点+跨部门沟通能力

17:00 课程结束

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于5月17日下午17:00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1-3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话 400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

吕老师

苏州维信电子有限公司
曾任成本总监和高级人事总监
现任总裁办·降本增效&员工发展 高级顾问

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。