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优化财务分析,助力经营决策(上海站)

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课程详情

某公司销售逐年增长,销售人员奖金也快速攀升,然而公司资金却越来越紧张,老板不得其解,要求财务部门给出说明。财务人员能通过分析哪些数据让销售和相关部门认识到问题?

某公司账面盈利情况良好,但企业信誉却越来越差,已经严重影响到各种债务的融资以及材料供应,造成生产停顿。财务人员如何在事先通过分析从而协助企业找出问题根源?是否可以通过建立预警模型防范?

某食品公司每年都有大量的过期商品报废,给企业造成了大量损失,然而老板总是指责财务人员没有监控好,财务人员又反过来抱怨销售不好,造成互相扯皮,如何改善?

铂略财务培训本次课程,通过量化分析财务与业务数据,提供一份精确的“体检报告“和”诊断处方“,从而帮助业务及管理层了解经营运作中的优劣所在,并通过建立动态预警体系提前做好防范,为企业健康发展保驾护航。

【课程收益】
- 资深专家实战经验总结,20年+财务分析最佳实践分享
- 实战案例解析+模拟情景演练,教您挖掘数字背后的故事
- 防患于未然,掌握风险预警模型的建立

【课程内容】
08:30 入场及签到

09:00 课程开始,主持人致辞

模块一 企业经营风险与财务风险的关系
- 互动讨论:企业财务风险有哪些具体表现?可能的成因有哪些?
- 案例解析企业经营风险与财务风险的关系
- 财务分析与风险防范的内在联系及考虑因素
- 财务人员在进行分析时常存在的局限性
- 企业四大经营能力分析介绍

模块二 企业偿债能力分析——防范债务危机
- 三大偿债能力指标解析及注意事项
- 案例解析:三种不同资产结构对偿债能力有何影响?
- 常用分析指标解析:速动比率、流动比率、现金比率、资产负债率、利息保障倍数、股东权益比率……
- 指标不同比率状况下企业可能的现状及建议改善方案
- 案例:某企业现金比率为25%,流动比率、速动比率为200%、120%,是否存在偿债风险?
- 案例:如果企业资产负债率连续三年为70%、80%、90%,说明?如何改善?

模块三 企业营运能力分析——防范资产效率低下
- 解析企业营运能力分析六大误区
- 图解现金周期和营业周期之间的关系
- 案例解析:2013-2015年,某企业营业周期从100天到98天再到80天,说明什么?
- 案例解析:四种改善周转效率的方法该如何选择?

12:00 午餐

13:10 课程开始
模块四 企业盈利能力分析——防范收益损失
- 企业盈利能力分析四大维度及重点考虑因素
- 常用分析指标解析:销售毛利率、收入利润率、净资产收益率、市盈率、总资产报酬率……
- 如何理解ROE(净资产收益率)?
- 三驾马车对企业收益的影响(销售净利率、总资产周转率、权益乘数)
- 案例:某企业数据中显示其净资产收益率从10%增加到20%,原因为何?是否存在问题?如何改善?
- 案例:某企业近三年销售收入增长率为10%、20%、25%,销售成本增长率为5%、50%、33%,企业是否存在风险?
- 分析:市盈率是否越高越好?(企业、投资者两个角度)

模块五 企业现金能力分析——防范现金短缺
- 销售回款能力分析
- 现金流与利润的区别
- 如何有效预测企业营运资金需求量,有缺口该如何弥补?
- 净营运资金的高低对企业偿债、获利有何影响?
- 案例:三年间,某电子产品销售企业现金周期从60天到15天再到-5天,是好是坏?

模块六 搭建风险预警模型,建立免疫机制
- 预警模型建立五步骤
- 非财务信息如何合理运用
- 如何根据企业不同情况建立预警模型

模块七 综合案例解析:如何综合分析企业经营状况

17:00 课程结束

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于9月20日下午17:00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1-3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话 400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

陈老师

大型民企集团支持中心副总裁
乐天(上海)食品担任中国区前财务部长

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。