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    案例背景:
    小明是个十岁的孩子,从小显示出不同于众的商业头脑,有一天,他决定要尝试一番。

    小明的家离学习不远,同学们放学后都有买饮料的习惯,小明觉得在校门口摆一个鲜榨果汁摊一定有利可图。于是,他决定执行一个为期十天的鲜榨橙汁售卖计划,看看效果如何。随后,他自己成立了一家“小明鲜榨橙汁饮料公司”。作为一个精明的商人,在投资初期绝不会把所有的积蓄都投入到这个商业活动中,于是他决定先投入人民币11元。

    而作为专业财务人士的小明父母觉得,这是一个很好的锻炼,可以借此让小明了解生意是如何运作的,以及理解财务的一些基本原理,这对他将会大有裨益,因此,小明父母很支持他的这个想法,但要求小明必须每天编制会计报表,以便理解生意运作流程、评估每天的运作成果。这样,每天就成了一个会计结算期。

    小明的生意能成功吗?他能学会三张财务报表吗?父母又是如何评价他的公司的价值的?

    本课程将通过案例解析,轻松帮您掌握三大财务报表基本结构及其重要指标,深刻理解财务报表背后的商业实质。

    课程内容:
    案例:企业不同成长阶段财务报表与企业价值的解读
    常用的企业价值评估指标工具

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    • xzg
      xzg 2023-12-30 17:16:38
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      JaneZH 2023-12-21 21:49:25
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    • 荆策
      荆策 2023-12-15 15:01:46
      5.0分
      • 讲得很接地气

    讲师介绍

    周老师

    20年+ 世界500强财务管理者

    讲师最近课程 共计30门 >

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      财务报表与企业价值解读 II

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      1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

      2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

      3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

      例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

      例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

      *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。