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成本优化之信息化与结构化数据哪里来

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突如其来的疫情,给企业的经营带来了非常大的困难,很多企业收入停下来了,但店铺租金依然要交,员工工资要发,设备折损依然要承担,成本还在往前冲。此时,企业不得不重新审视业务的持续发展与成本控制之间的平衡。

那么作为企业的财务管理者,关于成本管理,您是否正在经历以下的难题:
- 疫情过后,财务如何主导内部挖潜力,提高可变成本比例?
- 财务如何运用经营思维,分析成本,提升盈利机会点?
- 当前成本价格快速变化,财务如何利用成本系统, 快速给销售反映实际成本?

铂略特邀拥有超过20年大型集团财务高管及财务咨询专家李欣老师,聚焦疫情后的企业成本优化难题,内容从当前企业成本管理的现状入手,延伸至运用经营思维分析成本,利用大数据技术挖掘成本数据,再到成本系统实施与落地,每天1小时,连续5天,系统的帮您打造成为懂老板、助力业务的成本优化行家。

注:本课程为系列课程中的第四节,侧重讲解如何利用信息化技术,获取成本管控的数据基础。

15:00 课程开始

1. 信息化技术应用的现实问题
1.1过度依赖信息化公司
1.2信息化进场前准备工作不足
2. 成本管控数据集市模型
2.1挖掘业务过程中的成本源数据
2.2源数据初加工策略
2.3构建管理主题下的数据模型

16:00 课程结束

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讲师介绍

李老师

清华北大财总班特聘讲师
从基层财务到财务总监再到CEO的职业培训师
铂略独家签约讲师

讲师最近课程 共计78门 >

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  • 【课件】 成本优化之信息化与结构化数据哪里来

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  • 【笔记】 成本优化之信息化与结构化数据哪里来

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  • 【附件】 思维导图-成本优化之信息化与结构化数据哪里来

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。