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成本与费用管控技巧,助力企业利润挖潜

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课程详情

在工作中,您是否遇到过以下情形:
− 成本控制老生常谈,成本意识依然淡漠,降本措施层出不穷,监督考核兴师动众。如何摆脱这种控制无效的局面?
− 为降低成本、压缩开支,员工怨声载道,实际成本却未降低,如何将少数人的成本控制变为全员参与?
− 公司局部一直进行成本控制,总体成本却不断上升,如何走出盲人摸象的误区?
利润表中的营业收入不断攀升,但随后需要扣减的成本、费用或许会将这个月的收入吃个精光,如何控制这可怕的利润黑洞?

成本控制绝对不仅仅是单纯的压缩成本费用,它需要与宏观经济环境、企业的整体战略目标、经营方向、经营模式等有效结合,需要建立起科学合理的成本分析与控制系统,让企业的管理者全面、清晰地掌握影响公司业绩的核心环节,全面了解企业的成本构架、盈利情况,从而把握正确的决策方向,从根本上改善企业成本状况,真正实现有效的成本控制。


【课程收益】
【强化意识】构建全面的企业成本管理思维,强化成本分析意识
【突破传统】跳出传统的成本控制框架,掌握符合企业战略的成本控制思路
【掌握方法】掌握成本核算的主要方法,根据情况的变化改良现有的核算体系
【提升效益】掌握有效的成本分析方法,帮助企业做出正确决策,从而提升企业效益

【课程内容】

模块一:不能产生利润的成本消耗是自杀行为!
企业生存的逻辑法则:利润=收入-成本
困惑:为什么员工都说自己很努力,可就是看不见成效,尤其是经济效益?
1.1成本的概念
− 会计角度看成本的表达
− 税务角度看成本的表达
− 管理角度看成本的表达
跳出狭义的成本控制,从更全面、新颖的角度管理成本
1.2常见的成本分类及对成本控制的意义
按照经济内容将成本分成:
− 产品成本(直接材料、直接人工、制造费用)
− 期间成本(营业费用、管理费用、财务费用)
按成本性态将成本分成 :
− 变动成本
− 固定成本
按计算时间将成本分成:
− 实际成本
− 标准成本
按决策权利将成本分成:
− 可控成本
− 不可控成本
1.3企业生命周期成本构成
1.4成本流动与财务报表的关系
1.5如何正确使用成本会计分析法
1.6如何对成本进行全面的分析
1.7人力资源决策时需要考虑的成本因素

模块二:成本管理的水平决定着企业盈利能力的大小
成本管理是一项系统工程,更是一项专业性很强的工作!
1.1我国企业成本管理的现实分析
− 如何避免成本管理缺乏系统性和科学性
− 如何避免不良利益动机驱动导致成本乱
1.2建立成本管理系统
− 如何扩大成本管理的范围,实施全过程成本控制
− 如何运用价值链分析,进行全方位的成本管理
− 如何借鉴国外的管理方法,健全成本管理方法体系
1.3企业价值分析
1.4某大型企业集成化成本管理体系结构分析及操作流程
1.5成本管控的基础—建立成本数据集市模型

模块三:现代成本控制~企业必须学会的基本技能
1.案例解析成本控制的价值和意义
2.大型企业成本控制的三维体系结构
3.树立正确的成本观念

模块四:成本管控~重在控!企业实际运营中的管控手段面面观
1.案例:丰田式成本管控—成本减半战略
2.预算在成本管控中的价值——如何能把预算做好、用好、控好?
3.生产成本—以低成本参与市场竞争
4.生产成本费用控制
5.高效的成本管理工具
− 目标成本控制法
− 精细化管理
− 平衡计分卡
− 流程再造
− 标杆管理
− 西格玛管理
6.举例:以低成本参与市场竞争的生产成本控制策略

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于7月17日下午17: 00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话:400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

李老师

清华北大财总班特聘讲师
从基层财务到财务总监再到CEO的职业培训师
铂略独家签约讲师

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  • 【日程】 2019年07月18日-19日-公开课-成本与费用管控技巧,助力企业利润挖潜

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。