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税务管理的六维空间

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课程详情

国地税合并、金税三期系统上线后,它强大的数据分析能力和自动化税务监管能力,帮助税务局高效识别和查处纳税人的不合规行为,税务机关不会不明不白的来找企业,既然来了,肯定是发现了问题。
那么,如何适应新形势下的税务管理模式,需要具备怎样的思维?
那么,税收与管理会计有关系吗?税务管理和管理会计是一个范畴吗?
那么,如何体现税务管理的价值?如何进行价值再造?

本次我们邀请到中总协税务管理专家,来为我们权威讲解管理会计在税务管理中的应用。
课程从税务管理与企业战略、营运、预算、成本、投融资、绩效等管理如何结合;管理会计视角下,纳税成本如何来进行专项管理;税务管理的六维空间等,全新视角全案例导入,深度解析如何合理进行税收规划、如何适当进行税收预算、如何适时安排税收缴纳、如何减轻企业税收负担,赢取国家红利。

【课程收益】
全面性:用“六维空间”揭示税务管理的全局
实操性:用管理会计视角指导纳税成本专项管理
指导性:传授外部审计和税务稽查中的风险降解诀窍

【课程内容】

一、税务管理的六维空间解析
(一)纳税政策
1.纳税政策税务管理方法
2.各税种纳税政策管理的基本内容
3.纳税政策税务管理激励机制的建设和实践
(二)纳税程序
1.企业税负与纳税程序管理
2.纳税程序税务管理方法
3.各涉税事项的纳税程序管理
(三)纳税成本
1.纳税成本组成
2.纳税成本税务管理方法
3.税务筹划方案的设计基础、规则及方法
4.国际税务筹划的成本管理原理
(四)纳税风险
1.纳税风险管理理念
2.纳税风险税务管理方法
3.纳税风险管理系统建设及中小企业纳税风险管理重点
4.纳税风险内部控制制度设计及设计要点诊断
(五)纳税争讼
1.纳税争讼的税务管理问题
2.纳税争讼的解决方式
3.纳税争讼税务管理方法
4.纳税争讼裁判案件税务管理剖析
(六)纳税信用
1.信用的性质和经济功能
2.纳税信用与企业价值再造
3.信息管税环境中纳税信用管理与应用

第二部分:管理会计的空间维度
一、企业价值链视角管理会计的空间维度解析
(一)管理会计维度分析与管理会计价值创造
(二)企业税务管理与管理会计价值再造
(三)企业价值链条关键节点管理会计的有效作为
二、管理会计应用指引中的税务管理要素解析及案例分析
(一)管理会计应用指引--战略管理相关税务管理要素解析
(二)管理会计应用指引—预算管理相关税务管理要素解析
(三)管理会计应用指引—成本管理相关税务管理要素解析
(四)管理会计应用指引—营运管理相关税务管理要素解析
(五)管理会计应用指引—投融资管理相关税务管理要素解析
(六)管理会计应用指引—绩效管理相关税务管理要素解析
(七)案例解析

第三部分: 管理会计在企业税务管理中的应用
一、管理会计在企业纳税成本专项管理中的应用解析
二、管理会计视角的纳税成本专项管理方法—税务筹划
三、纳税成本专项管理的治理结构及方案实施中的企业税务管理应用
四、案例解析

第四部分: 六维空间中,会计人的新作为
一、企业税务管理六维空间中企业和会计人面临的新挑战
二、管理会计的职能对称解析
三、会计人的课题:未来已来,过去的是否已过去
1. 管理会计如何面对税务稽查和外部审计?在税务稽查和外部审计过程中如何将涉税风险有效降解?
2. 企业财务报告、管理会计报告、外部审计报告、税务稽查报告的要素和风险分析
3. 税务稽查和外部审计完毕是否意味着企业在被查时间内的涉税事物都已完毕,且已无风险可言?

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于9月18日下午17: 00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话:400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

谢老师

税收风控专家
曾任经济法律刑侦案例项目组组长
财政部稽查专员办会计信息质量检查组成员

讲师最近课程 共计2门 >

实战笔记

【实战笔记】税务管理的六维空间

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。