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从降本到增效,经营性成本分析与控制策略

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课程详情

微利时代,突如其来的疫情,让本就“精打细算”过日子的企业,面临更严峻的成本挑战。此时的企业不得不重新审视业务持续发展与成本控制之间的平衡。虽然每个企业的经营情况不同,开展成本控制的方向和方法均有差异,但在成本管控中均存在管理共性,需要企业准确地挖掘出其中的薄弱环节和风险问题。
所以,如何运用经营思维分析成本,并清晰地梳理、判断自身企业的成本问题,是企业做好成本管理的关键一步。

铂略本次课程,特邀超过20年的大型集团财务高管及财务咨询专家授课,从当下企业成本分析与控制的现状入手,分享管理实践与咨询案例中有效的经营性成本分析技术,让企业的管理者全面、清晰地了解成本构架、盈利情况,从而正确把握成本控制方向,让成本管理成为企业利润挖潜的持续推动器。

【课程收益】
- 突破传统成本管理束缚,立足战略,培养全景成本管理思维
- 收获业务出发多维视角成本分析技术,帮助企业做出正确决策
- 修炼财务与业务的沟通技巧,提升业财融合的能力
- 最佳实践案例、财务场景电影、微咨询式授课等形式,直面当下企业成本控制痛点

【课程内容】

08:30 入场及签到

09:00 课程开始,主持人致辞

09:10 模块一、树立以盈利为目的的成本管理思维模式1
全新视角解读,企业生存的逻辑法则:利润=收入-成本
1. 成本的本质是什么?
- 企业生存的逻辑法则
- 为什么会发生成本
- 成本控制目的是越低越好吗?
2. 成本有价值吗?成本对企业经营的作用和功能是什么?
- 管理成本到底应该管什么?成本?利润?
- 什么是正确的成本管理方式?压制?撬动?
3. 如何探寻到成本问题的根源
- 区分表象与实质
- 相关性分析

模块二、树立以盈利为目的的成本管理思维模式2
【现场讨论】:您认为成本分析的目的是什么?
1. 现实中大部分企业的成本分析现状
- 成本管理成了财务部门的部门工作
- 除了压制成本似乎也找不到其他更多的方法
- 成本核算数据与业务数据严重脱节
- 只知道成本高却不知道高在哪里,更说不清楚为什么高
2. 企业成本分析价值挖掘
3. 因地制宜地成本分析观
- 针对不同主体的成本分析思维
- 成本理论应用的环境分析
- 为经营目的的成本分析
- 为管理目的的成本分析

12:00 午餐及休息

13:15 模块三、经营视角的成本分析方法
1. 情景角色扮演游戏:定价审核中的成本数据分歧冲突化解(营销与财务)
2. 成本分析经验技巧
- 成本分析建模法
- 成本分析业务拆分法

模块四、经营视角的成本分析实践
一、铂略电影——《突如其来的大型活动预算调增》
故事背景:玉米公司是一家集设计、研发、生产、销售于一体的智能家居高科技互联网企业,在产品发布会上,老板临时决定在之后两个月里面,将在25个城市进行大规模的路演活动。于是,市场部重新提交了3500万的费用预算申请,面对这突如其来的预算,如果您是财务总监,该如何应对?
演练关键知识点:
- 成本费用预算的空间控制
- 不确定性突发事件冲击成本、费用预算的化解策略
二、成本管理的系统化演进——集成化成本管控体系的结构模型借鉴

17:00 课程结束

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于5月25日下午17: 00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话:400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

李老师

清华北大财总班特聘讲师
从基层财务到财务总监再到CEO的职业培训师
铂略独家签约讲师

讲师最近课程 共计78门 >

实战笔记

【实战笔记】从降本到增效,经营性成本分析与控制策略

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。