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智能征管下企业税务证据链管理

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课程详情

- 最近许多企业财务总监说:他们疫情复工后,最大的任务就是:“乘机”补充历史以来财务“证据链”。为什么? 聪明人都知道,大乱之后必有大治的道理,税务机关针对涉税违法的行为,从来都没有停止过,就与疫情防范一样是一场常规战。
- 某建筑企业老总@铂略专家,说到他们企业去年在税务稽查中,一些费用因为缺乏“证据链”被税务机关补罚了120多万。他感慨的说:做企业最难的就是对方就不提供票据,为了生存也得配合。根据税收形式分析和每年一度的税务稽查,风险很大,我最近安排财务把近五年业务的证据链尽快补齐。

随着税收数据时代快速发展,纳税人法律证据链建立体系已经成为许多企业市场竞争的重要环节之一。在日常涉税处理无法准确的与税务机关执法要求一致的情况下,每天不确定的税收风险因素都极有可能在不经意的情况下发生变化,并被存留在涉税资料中形成税收疑点。而证明这些疑点的“清白”关键就在是否可以提供完整的“证据链。
成也在“证据链”,败也在“证据链”,有备无患,已经成为近期许多企业在强化的一个项工作。2020年,你证据链了吗?

【课程收益】
高屋建瓴-构建涉税证据链基本原则及谋划技巧
涉税证据链高风险区票据管理技巧
过程证据链合同条款表述如何确保精准明晰
资料证据链财务处理应如何强化
税务安排注重“证据链”完整性和逻辑性

【课程内容】

一、构建完善证据链是企业和财税人员规避风险的重中之重
‒ 风向标—两会中财税政策新趋势
‒ 智能税务检测对企业的喜与忧
‒ 证据链是规避降低企业涉税风险的重要工具
‒ 证据链是企业税收筹划落地的不可或缺因素
‒ 证据链税务争议前端解决问题的一剂良药
‒ 证据链是财税人员远离刑事风险的重要保障

二、高屋建瓴—构建涉税证据链基本原则及谋划技巧
‒ 证据链总体要求:“三个性”
‒ 证据链完整性: “三个有”
‒ 证据链逻辑性:“九个统一”
‒ 证据链协调性:业、财、税融合

三、票据管理—涉税证据链高风险区
‒ 票据稽查的“三查方针”
‒ 票据审核9字要诀
‒ 发票时税前列支的唯一依据吗?
‒ “白条”如何在税前扣除?
‒ 票据内容涉税要点把控及处理技巧
‒ 真票假业务判断技巧
‒ 内部证据和外部证据的取得
‒ 无法取得合法票据的处理技巧
‒ 分摊业务、分租业务的证据链设计
‒ 虚开发票的18个信号及破解策略

四、合同管理:条款表述要精准明晰
‒ 合同8大要素精准明晰
‒ 6W—透析合同涉税问题
‒ 合同和涉税处理一致
‒ 合同和财务处理一致
‒ 典型案例处理
……
五、财务处理:资料管理应强化
‒ 捐赠财税处理及证据量强化
‒ 差旅费财税处理及证据链强化
‒ 会议费财税处理及证据链强化
‒ 董事会费财税处理及证据链强化
‒ 工资劳务财税处理和证据链强化
‒ 工作服财税处理及证据链强化
‒ 劳保费财税处理及证据链强化
‒ 业务招待费财税处理及证据链强化
‒ 办公费财税处理及证据链强化
‒ 福利费财税处理及证据链强化
……

六、税务安排:注重“证据链”完整性和逻辑性
‒ 低价销售证据链构建及财税风险管控
‒ 税收优惠享受证据链构建及财税风险管控
‒ 小微企业证据链构建及财税风险管控
‒ 高新技术企业链构建及财税风险管控
‒ 往来款挂账潜在的涉税风险与涉税证据链构建
‒ 融资模式证据链构建及财税风险管控
‒ 关联方之间划转资产财税处理与证据链构建
‒ 母子公司人员派遣(混用)涉税证据链构建及风险管控
‒ 财政补助涉税证据链构建及风险管控
‒ 资本运作证据链构建及财税风险管控
‒ “证据链”税收筹划落地关键
……
现场答疑,问题不带回家

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于9月21日下午17: 00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话:400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

李老师

中瑞岳华税务师事务所合伙人
中央财经大学、北京国家会计学院特聘讲师

讲师最近课程 共计28门 >

实战笔记

【实战笔记】智能征管下企业税务证据链管理

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。