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创造财务BP价值，保障经营目标的财务创新管理

创造财务BP价值，保障经营目标的财务创新管理

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课程详情

为何一部分企业留在了发展市场经济的前夜？
为何一部分企业停在了消费升级的昨天？
为何一部分企业死在了互联网经济的开始？
为何一部分企业挣扎在体验经济的今天？
在明天的潮水退去时，还有谁能生存下来，这需要企业的管理者在新的历史时期与经济发展期，识别外部环境的改变，良好的管理企业、提升竟争力与抗风险能力。财务BP管理工作是新的时代产生的产物，是企业寻求转变与防范风险的管理方法。
本课程起源财务BP的原理与发展，财务转型的方向与内容，财务BP管理的方法与实务，从财务BP、BP战略、BP融合、BP价值四个模块学习，从了解到重点的方法掌握与运用，从企业财务管理的实务视角为出发点，不但做到了解、明白、掌握并良好的运用与落地，学以致用，能快速的将学习内容转化为工作成果，减少企业在财务BP与财务转型中的弯路与试错成本。

课程收益：
拓展战略思维能力、丰富运营知识，提升视野的全局观
获取财务BP管理的模型与工具，培养财务BP为核心的业财融合管理“硬核”
将财务优势融合到企业管理中，提升财务“软技能”
实现财务人在BP转型的新形势下的华丽转身，为企业创造更深厚的业财价值

【课程内容】

第一讲：财务BP管理概述
一、财务BP管理概述（了解）
二、财务BP与财务转型（重点）
1．财务四类功能性转变
2．财务六种思维性转变
3．财务六项自我性转变

第二讲：财务BP管理战略篇
一、企业价值目标管理（了解）
1. 企业经营目标管理的四个环节
2. 以资金为核心的经营风险管理
二、商业模式与获利能力（掌握）
1. 企业经营战略概述
2. 商业模式与经营战略的关系
3. 经营获利模式的设计
三、财务BP方式下的战略实施（重点）
1. 企业的产品结构设计与模式
2. 企业客户的类别与风险管控
3. 企业经营市场的维护与发展
4．获利风险的防范与规避
四、财务BP管理的模型与工具（重点）
1. 企业获利模型建立
2．企业产品结构模型
3．企业客户与市场模型
4．风险识别与防范模型

第三讲：财务BP管理融合篇
一、财务BP为支撑的“业财融合”（重点）
1．采购业务的BP式管理方法
2．运营资产的BP式管理方法
3．产能性资产的BP式管理方法
4. 权益性资产的BP式管理方法
二、财务BP为框架的“成本管控”（重点）
1. 成本概念，成本费用构成
2. 成本的结构和要素分析
3. 企业成本的类别与特点
4. 财务BP下的成本框架设计
5. 成本管控的方法
三、财务BP为核心的“内部控制”（重点）
1．内部控制管理概述
2．财务BP内部控制设计
3．内部控制下的企业流程制度
4、内部控制的财务BP管控重点

第四讲：财务BP管理价值篇
二、企业税务风险的财务BP（重点）
1. 新税制体系的变革与应对
2．税务管理的财务BP设计
3．税务风险管理工具的运用
4．税务风险的应对策略
三、企业财务建设的财务BP（了解）
1. 企业财务部功能建设
2. 企业财务人才队伍建设
3. 财务资源融合协调建设

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知：
1、如确认参加此课程，请尽快与您的客户代表联系或在线注册，以便为您保留席位；
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询，请尽快将您的问题提交给我们，本次课程问题收集将于5月24日下午17: 00截止，请于此时间之前将问题发送至指定邮箱，我们会安排您与嘉宾互动，互动机会有限，请从速报名。互动问题提交邮箱：info@bolue.cn；
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱，届时请注意查收，若未如期收到请及时致电咨询；
铂略财务培训客服电话：400 616 3899；
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能，如发生类似情况，我们将第一时间通知参会代表；
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权，课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

王老师

20年+财务管理专家

讲师最近课程 共计28门 >

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【实战笔记】创造财务BP价值，保障经营目标的财务创新管理

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间，也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课，只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长，如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准，如例2。

    例1：用户某天9点到10点在PC上看了A课，9点30分到10点30分在手机上看了B课，那么学习时长为1.5小时，其中A课1小时，B课0.5小时。

    例2：用户以2倍速观看了1小时的课程，那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关，是以在整个课程内容中，已观看部分的覆盖情况来判定的。