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构建精益成本思维,强化成本管控思路

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课程详情

当前,国内越来越多的生产制造企业制定出宏伟的战略计划:建设精益企业,提高产品质量,降低成本,改善客服等。管理层的目标旨在消除所有不必要的成本,在生产力和效率方面超越主要竞争对手。因此精益成本思维被提上日程,而信息化工具的日益普及,也让成本的精益管理成为可能。及时生产、零缺陷、零库存、零浪费等词在制造业中耳熟能详,这些精益精髓也成为制造型企业追求的至高点。

而实际上,真正能够领悟精益生产的精髓并运用得当的企业并不普遍。由于认知的局限,企业领导层往往认为精益只是生产制造的工作,无法从财务视角理解精益对企业价值增长的战略意义,导致在推动精益工作中只能取得局部的成功,而无法提升公司经营绩效和获取持续的市场竞争优势。

作为企业的管理者或财务人员,您是否在工作中,会遇到如下困惑:
- 生产管理人员忙于生产,难以帮助他们建立成本意识?
- 材料成本的上涨,找到好的方法对实现对材料成本的监控?、
- 传统的会计核算根本不能指导精益生产的行动,到底怎样来核算精益生产成本?
- ... ...

铂略本次课程,特邀大型美资制造业企业财务总监袁老师,从精益成本思维的角度入手通过设计财务计算模型来对成本费用管理进行剖析和讲解。通过将实际的精益工作与财务工作结合起来,从财务视角阐述精益的成果,将精益理念运用到企业成本管理中,掌握精益成本分析方法,助力企业在成本管理工作中持续改进,从而提升效益。

【课程收益】
【强化意识】构建全面的企业精益成本管理思维,强化成本管控意识
【突破传统】跳出传统的成本管控框架,掌握符合企业战略的精益成本管理思路
【掌握方法】掌握精益成本管理的精髓,根据情况的变化改良现有的成本管控方法
【提升效益】掌握有效的成本分析方法,帮助企业做出正确决策,从而提升企业效益

【课程内容】
08:30 入场及签到
09:00 课程开始,主持人致辞

模块一:如何理解管理者需要的成本 ——财务思维篇
1. CFO 面试题:你是怎样控制企业的成本的?
2. 如何理解利润=收入-成本?什么才是企业的真实成本?是损益表的那个成本数据吗?
3. 高层管理者决策需要掌握什么样的成本数据?
4. 总结企业成本的逻辑,成本管理的主线逻辑?
5. 案例分析:如何设计全自动的成本分析报表?

模块二:如何构建精益成本思维——精益生产篇
1. 理解精益生产的目标和本质,找出中国企业的精益文化精髓?
2. 从财务角度来剖析精益成本管理思维
2.1 如何用钱赚钱,合理的计算投入产出比?
2.2 如何通过PMC流程顺化,来设计利润池赚钱?
2.3 学习如何消除工厂的七大浪费,来节约不合理的成本赚钱?
3. 实战分析财务报表角度来强化成本管控
3.1生产成本是如何从资产负债表转化到利润表
3.2库存/利润/现金 ----利润到哪去了?

模块三:强化成本管控思路——成本管控篇
1. 制造成本的构成?成本科目如何设定?如何建立成本中心?
2. 材料采购成本如何组成和控制?财务审核供应商报价单的时候需要关注哪些因素?
3. 原材料BOM成本的分析模式?
案例分析:通过审计公司的审计程序表,测试案例来了解原材料科目的核算流程
4. 如何设计人员报表和人力成本分析指标来监控人力成本?
5. 生产成本的关键成本价格分析
案例1 刀具,切削成本的分析模型
案例2 生产使用电费的分析模型
6. 如何控制和管理质量成本

模块四:实战标准成本法在制造业应用——标准成本篇
1. 标准成本的逻辑框架
2. 如何应对标准成本的差异分析
3. 基于作业的标准成本控制
4. 标准成本管理体系
5. 标准成本的凭证处理思路
6. 实战标准成本下的财务报表分析

16:30 课程结束

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于7月19日下午17: 00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话:400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

袁老师

大型美资制造业企业财务总监

讲师最近课程 共计209门 >

实战笔记

【实战笔记】构建精益成本思维,强化成本管控思路

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。