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管理会计全场景实战应用,实现战略、业务、财务一体化

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课程详情

企业资金链紧张,如何了解企业资金底线与缺口?
战略不容易落地,如何有效拆解指标?
销售预算总是算不准,如何做到精准预测?
成本居高不下,如何从资源配置角度有效规划?

新时代下财务管理人员需要更多接触业务层面,深入了解并支持业务过程和决策,并对业务的
绩效评估提供依据,让财务在资源、信息和管控方面的效用最大化。管理会计是企业的战略、
业务、财务一体化最有效的工具。如何应用管理会计,实现业财融合,将财务融合到公司的战略、
管理和执行的每个环节,促进财务职能转型,实现价值创造,是每个企业管理者都需要思考的问题。

本次课程,将结合管理会计不同领域的多个真实故事,为您娓娓道来管理会计实践与应用,
让您轻松获得最佳业务实践。

【课程收益】
了解正确的融资顺序
掌握计算资金缺口的两种方法
学习设计预算指标,让预算更有效落地协助企业更科学地降低成本,增加利润剖析价值利润导向下的费用管控原理
掌控成本费用管理和内部控制的逻辑及实务方法
把握费用的流程管控方法、逻辑要点与风险识别

【课程对象】
总经理、财务总监及业务部门等部门经理

【课程内容】
模块一 管理会计带给企业的价值腾飞
1. 案例:某企业管理会计在企业的决策中的价值体现
2. 管理会计在大数据信息化下的发展趋势
3. 管理会计人员的能力模型

模块二 管理会计应用之找到企业成本(费用)节约点
1. 从成本矩阵中找到成本与效益的关系
2. 成本是否一律下降
3. 如何实现“把钱用在刀刃上”
4. 评价成本的最优状态-最佳成本结构图
5. 针对成本结构图中的大比重成本进行成本调整
6. 针对成本结构图中的超快成长成本进行成本调整
7. 案例:山东港口公司成本结构分析
8. 不同成本费用类型以及应对策略
9. 案例:某电器制造企业作业成本定位
10. 互动环节:梳理本企业的业务流程找到成本费用节约点

模块三 管理会计应用之如何建立企业财务报表的预警体系
1. 财务五力分析-不可忽视的短板
- 收益力关键指标及分析——企业日常赚钱能力
- 成长力关键指标及分析——企业未来发展能力
- 安定力关键指标及分析——企业稳定发展能力
- 活动力关键指标及分析——企业资产运作能力
- 生存力关键指标及分析——企业现金生存能力互动练习:评价某公司财务整体状态
2. 杜邦分析:分析公司“成色”
- 企业价值地图
- 找出不作为的经营者
- 快速分析竞争对手的战略意图

模块四 管理会计应用案例之财务部支持销售部工具
1. 销售预测定性分析表设计
2. 销售业绩定量趋势外推法
3. 漏斗式销售业绩倒推法

模块五 管理会计应用之企业资金测算工具
1. 案例:西贝引发的企业资金自救
2. 疫情事件让管理者目光从利润转到资金管理
3. 案例:东方集团融资缺口如何做到快速计算

模块六 管理会计应用之企业战略到预算落地工具
1. 四维度抽取预算指标的特点
2. 一级指标和二级指标设计
3. 三级指标如何量化
4. 指标与行动计划的结合
5. 公司级指标向部门分解要点
6. 案例:某上市公司的预算指标拆分案例
7. 案例:集团部门目标分解案例

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于6月12日下午17: 00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话:400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

李老师

北大MBA及总裁班特约讲师、用友集团 原财务架构师
某大型集团企业 原财务总监
澳大利亚公共会计师IPA

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实战笔记

【实战笔记】管理会计全场景实战应用,实现战略、业务、财务一体化

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  • 【日程】 2023年06月13日-14日-公开课-管理会计全场景实战应用,实现战略、业务、财务一体化

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  • 【课件】 2023年06月13日-14日-公开课-管理会计全场景实战应用,实现战略、业务、财务一体化

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。