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铂略公开课-财务BP工作坊

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课程详情

数字化经济时代,传统财务已不足以支持企业在竞争中保持优势,使得财务不得不寻求从支持性职能逐步向价值创造者的职能转变,从而为企业的经营决策提供更强大的助力。
因此,财务BP(即业务财务伙伴,Finance Business Partner,以下简称财务BP)岗位成为热门转型趋势。
然而许多财务人员虽然意识到转型的重要,却很难真正突破传统的财务视野,仍将大量的时间精力花在基础的三张报表及核算流程中,不知道如何从企业经营者的角度去审视财务问题。
作为财务人员到底该如何转型才能为企业创造价值,真正成为业务的合作伙伴BP?
铂略本次财务BP工作坊,特邀财务BP实战专家王老师,帮助财务人员完成个人胜任力评估,查漏补缺制定个人能力进阶计划。从重塑财务BP的认知,分析BP如何实现价值创造,对财务BP核心技能解析, 实现财务BP的职场突围, 真正成为业务支持者与决策驱动者,为企业持续创造价值。

模块一 重塑财务BP的认知
1.1 财务BP得前世今生
数字时代财务组织架构的转型
- 数字时代的能力重塑
- 财务部门的每个层级都做什么?
财务BP职能的发展与延革
- 财务高薪岗位的演变
1.2财务BP在未来财务组织与企业中的定位 - 财务BP的工作目标是什么?
- 财务BP的工作对象,干系人与老板是谁?
- 关于财务BP的三个核心问题
- 财务BP需要懂哪些业务知识?
1.3 如何成为一名优秀的财务BP? - 正确理解业务和财务直接的逻辑关系 - 构建BP的胜任力模型 - 财务BP的具体核心职称有哪些?

模块二 BP如何实现价值创造
2.1 财务BP vs 传统财务的异同 - 财务工作场景及职能解析 - BP视角vs传统财务视角的异同(报表,资产,盈利,现金) - 如何理解关键业务变量
2.2. 不同类型和规模企业对财务BP的需求
- 企业资本属性变化
- 企业胜任力要求
- 企业对财务BP需求的异同
- 不同阶段财务管理的特点
- 从小作坊到上市公司的六个阶段
2.3.哪些业务部门需要财务BP,BP的价值在哪里?
- 不同业务部门的财务BP工作职能

模块三 财务BP核心技能解析
3.1 财务BP核心硬技能:预算与分析
- 预算的本质是什么?
【案例】奶茶店预算案例深度解读
- 关于目标制定的六个关键问题和四个重点考量
- 关于预算的误区与不同发展阶段企业的预算重点
- 预算2.0时代,从年度预算向滚动预测转型
【练习】滚动预测动因分析与匹配
业务分析与财务敏锐度
- 什么是业务分析
- 如何通过业务分析驱动结果
- 何为财务敏锐度?
- 如何从假问题找到背后的真问题
铂略电影 《绩效考核的转变-从销量到利润》
投资决策中的风险考量点
- 正确地理解资本与融资
- 投资决策中的风险管理
【练习】固定资产投资的选择,关于租买借
- 如何快速看懂一家公司
3.2 给财务BP加分赋能的软技能:高效协同与沟通
沟通的目的是什么?
- 迷你小剧场:逾期出差申请
如何在真实场景中如何提升”言值“
- 铂略电影 《跨部门费用分摊》
- 铂略电影《海水vs火焰,BP与管控职能如何平衡》
【练习】给出与总经理沟通并消除误解的思路

模块四 财务BP的职场突围
专业能力以外,职场成功的三大核心
职场突围的重要节点与评估工具
两个好帮手加速个人能力的提升(CI & 复盘)
如何建立信任

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知:
1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位;
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于5月15日下午17: 00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn;
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;
铂略财务培训客服电话:400 616 3899;
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表;
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

王老师

知名乳品企业CFO
历任OYO鸥游酒店、蔚来汽车及通用磨坊财务高管
铂略产品创新与研发咨询顾问

讲师最近课程 共计255门 >

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。