管理会计工具应用实战之基于价值创造的企业全成本管理,铂略财务培训

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管理会计工具应用实战之基于价值创造的企业全成本管理

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时间2024-11-22 08:30-17:00（ 08:30 签到）难度进阶类别公开课

地点青岛兰欧国际酒店 2楼众议厅

¥2800/人 VIP会员参课价格请参考会员权益

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课程介绍
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课程详情

在当前复杂多变的全球经济环境中，企业无时不刻不在应对着市场竞争的白热化以及经营环境的剧烈波动。作为企业决策的中枢力量，财务人员必须掌握先进的全成本管理能力，以灵活应对市场的快速演变和技术的持续革新。

全成本管理作为一种核心的战略性管理工具，对于企业在激烈的市场竞争中实现成本的有效控制与优化、提升决策的敏捷性以及增强盈利能力具有不可替代的作用。因此，对于财务人员而言，深入理解和掌握全成本管理的精髓及其实践应用显得尤为关键。在这一过程中，财务人员的角色将从传统的成本记录者转变为价值创造的推动者，通过精细化的成本控制和战略性的成本投入，为企业在复杂多变的商业环境中导航，确保企业能够在竞争中稳健前行。

本次课程通过深入探讨全成本管理的理论基础与实践应用，分析了从成本分类、成本动因到目标成本设定和价值工程等一系列关键要素，帮助学员掌握如何在实际工作中运用全成本管理工具和策略，以提升企业的决策效率和盈利能力。

【课程收益】
理解全成本管理的核心理念及其在价值创造中的作用
掌握全成本管理的关键要素与实施步骤
学习如何识别并管理企业中的成本驱动因素
应用全成本管理工具提升决策效率和企业盈利能力

【课程内容】
08:30 入场及签到
09:00 课程开始，主持人致辞

模块一、全成本管理基础
1. 定义与重要性
a) 全成本管理的概念
b) 为何全成本管理是现代企业管理的核心
2. 价值创造视角
从股东价值、客户价值到企业价值创造的全面审视

模块二、全成本管理的关键要素
1. 直接成本与间接成本
分类、计算方法及其对决策的影响
2. 变动成本，半变动成本与固定成本
a) 理解三者的性质，如何区分
b) 三者如何应用于预算控制
3. 成本动因分析
认识影响成本的关键因素（如设计，生产量、制造复杂度、耗用时间等）

模块三、传统成本分配与精益成本法
1. 传统成本分配方法的问题与挑战
2. 作业成本法（ABC）的原理及优势
3. 精益成本法的原理及优缺点

模块四、目标成本与价值工程
1. 目标成本设定：
基于市场与竞争环境的成本规划策略
2. 价值工程（VE）：
a) 原则、方法与应用
b) 如何通过VE降低成本同时提升价值
3. 【小组讨论】
选取产品或服务，探讨其目标成本设定与价值提升策略

模块五、生命周期成本管理
1. 全生命周期成本：
从产品设计、生产到废弃的成本
2. 如何评估不同阶段的成本影响
【模型运用】LCC分析模型运用
3. 长期视角下成本优化方案

模块六、成本管理与决策支持
1. 成本信息在决策中的作用
【案例分析】折扣策略及边际贡献案例
2. 【案例分析】管理会计差异分析（多变量替换法）

模块七、持续改进与绩效评估
1. 成本管理体系的持续优化：
PDCA循环在成本管理中的应用
2. 绩效评估指标：
a) 建立KPIs
b) 成本节约额
c) 成本效率指数

16:30 总结与问答
17:00课程结束

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知：
1、如确认参加此课程，请尽快与您的客户代表联系或在线注册，以便为您保留席位；
2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询，请尽快将您的问题提交给我们，本次课程问题收集将于11月21日下午17: 00截止，请于此时间之前将问题发送至指定邮箱，我们会安排您与嘉宾互动，互动机会有限，请从速报名。互动问题提交邮箱：info@bolue.cn；
3、课程确认函将于课程前1 - 3个工作日发送至参会代表邮箱，届时请注意查收，若未如期收到请及时致电咨询；
铂略财务培训客服电话：400 616 3899；
4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能，如发生类似情况，我们将第一时间通知参会代表；
5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权，课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

: 项老师

铂略高级副总裁

高级会计师、上海交通大学安泰管理学院客座教授

美国哥伦比亚大学商学院CFO及VC/PE高管课程导师

讲师最近课程共计35门 >

铂略本次课程主要帮助学员了解租赁市场的动态、机遇以及财务视角的考虑因素，助力企业通过租赁管理降本增效

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学习时长规则说明

1、学习时长指用户看课所用的实际时间，也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课，只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长，如例1。

3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准，如例2。

例1：用户某天9点到10点在PC上看了A课，9点30分到10点30分在手机上看了B课，那么学习时长为1.5小时，其中A课1小时，B课0.5小时。

例2：用户以2倍速观看了1小时的课程，那么学习时长为0.5小时。

*学习任务的完成情况统计与学习时长无关，是以在整个课程内容中，已观看部分的覆盖情况来判定的。