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非财管理者的财务思维——非财管理者如何做分析

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如果不能衡量,就无法管理。——彼得・德鲁克

作为企业的管理者,无论是想了解公司的经营状况或现金流问题,还是想为未来决策找到有力支撑,财务信息都是重要的考据。然而,大多数的管理者并非专业财务出身,面对大量的数据和晦涩难懂的专业财务词汇,读懂并提取有效信息并不是那么简单。

您是否也曾经遇到过这样的问题:
- 财务数据密密麻麻又抽象,到底看什么?该怎么看?
- 感觉好像销售、经营还不错,为什么财务却告诉我经营已“亮红灯”?
- 融了一大笔钱,是否就能“放手一搏”?到底怎么花?能花多久?
- … …

铂略《非财管理者的财务思维》系列课程专为非财管理人员特别策划,助力管理者学习财务语言,从财务视角谈经营,全面提升经营意识与投资能力,掌握企业运营核心,为企业经营管理与投资等决策创造价值。

无论是不是财务人员,都需要会分析一家公司的状况。财务指标无疑是最客观的呈现方式。然而财务指标多又杂,作为非财人员,很难快速提取到有效信息。本次课程将从分析的目的、方式、框架、关键指标等模块展开,帮助非财管理人员快速摸清一家企业的健康状况。


课程收益
【思维破局】建立财务视野,利用财务语言读懂商业数字密码
【能力提升】提升多维度分析与投资能力,助力企业经营与投资决策
【业财融合】从专业角度与财务对话,真正把财务当成企业的管理手段

课程流程

15:00 课程开始
- 懂不懂财务,找工作,面试前必须要做的功课
- 定量和定性分析
- 哈佛分析框架
- 财务分析模型
… …
16:00 课程结束

讲师介绍

王老师

知名乳品企业CFO
历任OYO鸥游酒店、蔚来汽车及通用磨坊财务高管
铂略产品创新与研发咨询顾问

讲师最近课程 共计248门 >

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。