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    数字化工具在药企典型业务场景中的运用
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    数字化渗透到财务日常工作的方方面面,除了基础的财务系统,数字化又是如何助力财务进行庞大的数据处理和分析,进行工作提效。

    您是否也在关注以下问题:
    ① 疫情以来各药企业务模式受到巨大冲击,财务如何利用数字化工具去分析疫情对业务造成的影响,依此来调节预算分配?
    ② 药企的市场活动投入甚多,如何利用数字化工具来衡量其中的投入产出情况,以获得最优ROI?
    ③ 财务日常的数据处理,具体到报销场景预提费用,如何使预提更准确?

    各行业的数字化大势所趋,药企也不例外。铂略特开设此课程,回归到药企典型的业务场景,分享头部医药企业在数字化领域的先进经验,帮助各阶段、各体量的药企定位数字化现状,因地制宜进行数字化运用和转型。

    标杆案例:数字化工具在药企业务场景中的运用1
    -如何通过建模来分析疫情对业务的影响
    -数字化工具在市场活动投入产出分析中的运用
    标杆案例:数字化工具在药企业务场景中的运用2
    -数字化工具在财务工作场景中的运用举例
    -头部药企数字化建设案例分享

    章节介绍

    讲师介绍

    余老师

    500强跨国药企大数据分析团队负责人
    微软培训认证讲师(MCT)
    ACMA/CGMA、MIPA/AFA

    讲师最近课程 共计13门 >

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    • 【附件】 铂略课堂笔记-数字化工具在药企典型业务场景中的运用

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。