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企业财务报表解读与粉饰手法识别(上海站)

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课程详情

企业财务报表好似一个人的体检报告,通过阅读这份体检报告,可以看出企业的经营健康状况。那么,当您在阅读这份体检报告的时候,您是否存在以下困惑:
- 如何快速捕捉三大报表关键财务信息?
- 怎样通过纷繁复杂的报表数据判断企业经营状况,提供决策支持?
- 如何有效识别虚假的财务报表,洞察企业经营质量?

铂略财务培训本次课程通过讲解财务三大报表的解读及报表粉饰的识别,帮助学员更加准确、高效、深入的利用财务报表,为企业的经营管理、投资决策等提供强有力的决策支持。

【课程收益】:
【系统学习】三大报表分项目讲解,不遗漏任何信息
【20年+精华】财务领域资深专家授课,权威实战经验分享
【实战演练】情景演练与拟真报表解读,紧密结合企业实际

【流程】:

08:30入场及签到

09:00 课程开始,主持人致辞

Part 1 如何解读财务报表

- 常见财务报表种类及内涵
- 三大财务报表之间的关系

Part 2 企业资产负债表的解读

- 资产负债表结构解读
- 资产负债表解读三大技巧与三大重点信息
- 如何总体把握企业财务结构?
- 资产负债表分项目解读
- 案例节选:
A、B两个企业同属于食品生产企业,2015年12月末流动资产总额分别为5000万元、3000万元,其中A企业期末存货2000万元,B企业期末存货500万元,流动负债总额分别为10000万元、2000万元。
问1:A、B企业哪个企业财务风险低?分别属于哪种财务结构?
问2:A、B企业哪个企业发展可能更强?
问3:企业从稳健性角度会考虑选择哪个供应商?(假设不考虑其他因素)

Part 3 企业利润表的解读

- 利润表结构解读
- 利润表分项目解读
- 利润表的层次关系
- 案例节选:
某家电企业近三年销售和成本报表数据中的销售收入和销售成本,2012年分别为100000千元、70000千元,2013年分别为120000千元、105000千元,增长率为20%、50%,2014年分别为150000千元、140000千元,增长率为25%、33%。那么,该家电企业销售规模快速增长,是否是良性的?该企业后续可能的发展如何?

Part 4 企业现金流量表的解读

- 企业现金流量表的结构
- 现金流量表分项目解读
- 经营活动现金净流量、投资活动现金流净额>0、=0、<0分别代表什么?
- 经营活动现金净额与净利润之间的关系
- 现金流量处于企业发展不同生命周期的通常表现是如何的?

Part 5 财务报表综合解读

- 财务报表间的内在联系
- 财务报表综合解读四大维度
- 企业盈利能力、营运能力、现金能力和偿债能力分析
- 综合解读企业经营安全性
- 财务报表解读的注意点

Part 6 财务报表中常见的粉饰伎俩与识别

- 可能存在舞弊的具体形式有哪些?
- 案例解析:通过企业财务报表辨别粉饰舞弊
- 辨别虚假会计报表的五大方法
- 案例节选:
某上市公司主要从事电视机的生产和销售,账面生产设备原值10个亿,三年的销售收入分别为2013年30亿元、2014年20亿元、2015年15亿元。报表附注说明中,销售下降的原因主要是产品更新换代,新设备尚未到位。有何问题存在?

17:00课程结束

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。 This fee includes supporting materials, refreshment and luncheon.
线下课程参与须知: 1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位; 2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于4月13日下午17:00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn ; 3、课程确认函将于课程前1-3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;铂略财务培训客服电话: 021-6111 9290; 4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表; 5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

陈老师

大型民企集团支持中心副总裁
乐天(上海)食品担任中国区前财务部长

讲师最近课程 共计125门 >

相关资料

  • 【笔记】 笔记-企业财务报表解读与粉饰手法识别

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  • 【日程】 企业财务报表解读与粉饰手法识别(上海站)

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  • 【课件】 企业财务报表解读与粉饰手法识别(上海站)

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。