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财务报表数据表象分析在纳税评估中的应用及风险释放(青岛)

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课程详情

根据国家税务总局的安排,结合“放管服”政策的推进,纳税评估系统将逐步改为风险提示系统。税务机关在税务管理过程中通常利用纳税人申报的会计资料进行计算机分析及人工分析,利用一些财务数据的变化,设计数据分析模型,分析纳税人在纳税方面可能存在的风险点,并向纳税人推送风险提示信息,也为确定税务稽查的目标企业提供线索。

同时,在税务稽查的过程中,对票据的审查一直是重点之一,特别是在营改增后,票据的税务管理发生巨大变化,许多过去不是问题的事项在今天可能就成为很大的问题,必须引起纳税人的高度关注。

本次课程主要从金税三期上线后税务稽查方式变化的角度切入,通过大量的实际案例,来详细分析企业财务报表数字增减变化的表象所隐含的涉税问题及应当关注的风险点,提出释放涉税风险的策略与方法,给纳税人规避涉税风险提供思路。

【课程收益】
◇深度理解国家最新相关政策的变化及影响
◇全面梳理可能引发税务机关监控的企业风险点
◇透彻理解财务报表的数字表象下的风险信号
◇预先规避实务操作中的涉税风险

【课程内容】
模块一 近期最新政策解析
一、 增值税相关政策
二、 企业所得税新政策
三、 其它税种新政策
四、 征收管理新政策
……

模块二“放管服”理念树立对风险提示的影响
一、 国家税务总局稽查局在税务稽查工作会议上的重要指示对未来几年纳税人的影响
二、 税收违法“黑名单”制度的推进对推动纳税人诚信纳税和提高税法遵从度带来的深远影响
三、 国务院密集出台的“减税降费”政策对纳税人的影响(税务部门积极推进六项税收政策)
四、 国家税务总局提出深化“放管服”的30项改革举措对纳税人的影响
五、 纳税评估系统向纳税风险提示系统过渡对纳税人涉税风险的影响
六、 国地税联合稽查、案源信息共享机制对纳税人的影响

模块三 近期常见的风险提示内容分析
一、 不要让你的财务数据大起大落
二、 不要让你的往来账户的余额长期不变。
三、 不要寄希望于网络销售不开具发票永远不纳税。
四、 拿发票顶工资、奖金的时代一去不复返了。
五、 借用他人身份证虚列工资的代价太大了
六、 变名销售商品,风险越来越大
七、 树立发票意识,按规定不能抵扣的专用发票尽可能索取普通发票
八、 别让你的个人所得税申报表申报的工资小于企业所得税申报表税前扣除的工资
九、 税务机关申报的数据需要调整的,勿忘调整。
十、 对税务稽查意见或评估结论也不能照单全收。
十一、不正常的财务数据,应当查明原因。
十二、扣除的费用一定保留与企业生产经营活动有关的证据资料。
十三、风险排查要从事后排查提前到事前排查。

模块四 纳税人如何通过财务报表数字表象分析规避稽查风险
一、 财务报表数字表象分析的报表内容
二、 财务报表数字表象对纳税自查的启示
三、 从财务报表数字表象分析企业存在的涉税问题
(一) 资产负债表主要项目的涉税问题分析
(二) 利润表主要项目的涉税问题分析

模块五 涉税票据风险提示
一、 票据违法的严重后果
二、 票据检查在税务稽查中的重要性
三、 主要发票要素风险提示
四、 发票印章加盖风险提示
五、 常见票据风险提示

模块六 实务操作中主要涉税风险提示
一、 地税局对营改增前的甲供材补征营业税问题
二、 房地产企业准予扣除的土地价款是否包括城市配套费等费用
三、 购买土地后补缴的配套费该缴纳契税吗
四、 回迁房是否视同销售缴纳增值税和企业所得税?土地增值税的扣除项目金额如何确定?
五、 个人股东平价转让股权存在什么样的涉税风险
六、 土地增值税扣除时对凭证的特殊要求
七、 土地更名时土地价款的扣除变化及实务操作中应当关注的操作要点

参课须知

参会费用涵盖会议资料、茶点以及午餐。
线下课程参与须知: 1、如确认参加此课程,请尽快与您的客户代表联系或在线注册,以便为您保留席位; 2、如您有问题希望与演讲嘉宾互动及咨询,请尽快将您的问题提交给我们,本次课程问题收集将于1月16日下午17:00截止,请于此时间之前将问题发送至指定邮箱,我们会安排您与嘉宾互动,互动机会有限,请从速报名。互动问题提交邮箱:info@bolue.cn; 3、课程确认函将于课程前1-3个工作日发送至参会代表邮箱,届时请注意查收,若未如期收到请及时致电咨询;铂略财务培训客服电话: 400 616 3899; 4、铂略财务培训不排除课程嘉宾因临时时间变动无法如期出席的可能,如发生类似情况,我们将第一时间通知参会代表; 5、铂略财务培训对上述内容具有最终解释权,课程参与细则请详见报名表格中的相应条款。

讲师介绍

许老师

山东省税务干部学校教学部高级讲师
著名税收风控专家
上海国家会计学院客座教授

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。