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皮尔法伯中国区首席财务官谈电商经济与数字化营销

皮尔法伯中国区首席财务官谈电商经济与数字化营销

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社会的发展阶段决定了人们在不同的阶段有不同的需求。

80年代,称之为“制造为王”的时代,当时的中国市场面临物资匮乏,产生了第一批有竞争力的制造业来满足市场需求。

90年代,称之为“物流为王”、“贸易为王”的时代,物资的大量生产,物流运送、运输的问题被重视,大家对美和传递这样的产品有了强烈的需求。

2000年,进入“互联网时代”,诞生了最早期的电商大厂,比如阿里巴巴,大家拥有更多渠道挑选更好的产品。

2010年,来到了“移动物联网时代”,4G通讯逐渐成熟,智能手机横空出世,企业制作自己的应用APPS以便于更好的和客户进行沟通交流,产生黏性。

2020年,“人工智能时代”、“大数据时代”是这个时代的特征,到如今购买渠道多样。在数字化改革浪潮下,“线上经济”优势进一步凸显。跨境电商从以传统市场欧美为单一重心,逐步呈现出多点崛起的势头。许多卖家重新审视自身供应链,转向更有包容性的市场。在全球疫情的持续冲击下,国内“直播带货”背后的网红经济风口,成为了经济发展的新动能。一个又一个刷新的“直播带货”纪录,盘活了当下因为疫情和传统销售模式而活跃度锐减、销售额停滞不前的实体零售业。

铂略《连线CFO》栏目由分贝通特约赞助播出,本期栏目特邀皮尔法伯中国区首席财务官池海先生,结合数字化转型背景,谈电商经济与数字化营销等热点问题。

流程:
15:00 课程开始
15:05 皮尔法伯中国区首席财务官谈电商经济与数字化营销
- 传统企业在线转型的过程中,最常遇到的挑战是什么?传统渠道,未来将何去何从?
- 线上线下融合加速,对于评估电商数字营销的投入和产出有哪些经验和思考?
- 现代财务怎样才能更贴近市场,了解市场团队?
- 面对未来,财务人员在人力和组织管理上应该做好哪些准备?
... ...

16:00 课程结束

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讲师介绍

池老师

皮尔法伯中国区首席财务官

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  • 【笔记】 皮尔法伯中国区首席财务官谈电商经济与数字化营销

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。