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    问题2:融资难题剖析
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所属专题

    课程详情

    当前,国内外经济环境复杂多变,企业普遍面临多重压力,“降本增效”已成为关乎企业生存发展的核心命题。然而,许多企业在实践中遭遇显著痛点,比如:

    —成本高企难消化: 能源、物流、合规成本刚性上涨,挤压利润空间;
    —效率瓶颈难突破: 生产流程冗余、技术装备落后、管理模式陈旧导致资源利用率低下;
    —创新乏力难转化: 内部研发成果“束之高阁”,或与市场需求脱节,无法有效转化为经济效益;
    —方向模糊难聚焦: 业务同质化严重,缺乏核心竞争力,在红海市场中疲于价格战。
    ......

    在此背景下,推动科技成果转化与走“专精特新”发展道路,成为企业实现实质性降本增效的重要选择和关键突破口。为此,铂略特邀两位专家老师,以对话的形式呈现一档特别的降本增效专栏节目,通过深入理解并有效运用成果转化机制与“专精特新”政策,助力企业突破传统降本困局、获取可持续竞争优势。


    课程流程
    15:00 直播开始

    1. 专精特新的研发投入规则
    2. 专精特新的融资对策
    3. 成果转化的技术先进性认定
    4. 成果转化补贴发放规划
    5. 专精特新资质复核应对
    6. 成果转化项目技术与政策如何协同
    ......

    16:00 课程结束

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    • 博丽
      博丽 2025-06-21 02:16:56
      5.0分
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    • 戴婷
      戴婷 2025-06-20 11:10:47
      5.0分
      • 内容充实
    • Cornell Tate
      Cornell Tate 2025-06-19 17:41:04
      5.0分
      • 内容充实
      • 讲得很接地气

    讲师介绍

    项老师

    铂略高级副总裁
    高级会计师、上海交通大学安泰管理学院客座教授
    美国哥伦比亚大学商学院CFO及VC/PE高管课程导师

    陆老师

    上海市工程师学会 企业科技管理工程师
    上海市总部企业发展促进会 会员

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    上海专场-成果转化与专精特新—助力企业降本增效,把握政策红利

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    学习时长规则说明

    1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

    2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

    3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

    例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

    例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

    *学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。