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为什么这么多企业都在“买买买”?

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本课程重点分析了目前并购重组的市场现状及其动因,结合案例分析介绍了并购重组进行产业整合的逻辑与处理要点。

本笔记制作于2021年7月3330人阅读

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为什么这么多企业都在“买买买”?


课程介绍:


并购重组是很多企业发展过程中会选择的重要的经营战略行为,通过收购、兼并、置换、整合等方式,可以帮助企业实现跨越式的增长,甚至在市场中实现“弯道超车”。

然而,根据全球著名咨询公司麦肯锡的一份权威调查表明:在成熟市场,并购整合成功率仅有三至四成,失败或中立的占六至七成。对企业来说,并购重组也充满着挑战,需要在市场调研、调查评估、谈判签约、后期整合等各个阶段结合政策、法律法规、融资、财税等方面设计制定完整的方案并且根据实际情况不断调整和推进。

作为企业并购项目中不可或缺的财务管理者,您是否也想了解:

- 目前中国重组市场现状如何?企业并购重组的主要动因是什么?

- 并购重组中可能存在的财务、法律风险有哪些?

- 企业应该如何避免并购失败,真正的发挥并购协同效应?

本系列课程特邀资本运作专家,深入剖析企业并购重组的运作方法与策略,集合海内外真实并购成功案例的通行要素,帮助企业多维度更全面地了解并购,提高并购成功率。

本课程为系列课程第一节,分析目前并购重组市场现状、动因,结合真实案例分析通过并购重组进行产业整合的逻辑与处理要点。



讲师介绍:


章嘉艺

资本运作专家

东兴证券股份有限公司成长企业融资部,前副总裁


章嘉艺先生曾任东兴证券股份有限公司成长企业融资部副总裁,主要从事IPO上市、并购重组、挂牌及定向增发、非标融资等业务。章先生持有保荐代表人、中国注册会计师(CPA)、全球特许金融分析师(CFA)和律师资格。从事投资银行业务之前,任职于上海虹桥正瀚律师事务所,负责诉讼、仲裁等争议解决法律服务,涵盖领域包括:股权投资、银行金融、信托、金融衍生品、房地产等。



模块介绍:


模块一并购重组基础知识

介绍了并购重组的基本概念


模块二青岛金王案例分析

通过案例介绍了并购重组。



模块一:并购重组基础知识


一:并购市场发展情况

并购重组主要集中于制造业、医疗健康、IT和金融。中国资本市场不是特别成熟,短期1-2年IPO是重要业务,长期5-10年并购重组量会越来越大。


二:并购重组交易目的

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课堂笔记 为什么这么多企业都在“买买买”?

为什么这么多企业都在“买买买”?


课程介绍:


并购重组是很多企业发展过程中会选择的重要的经营战略行为,通过收购、兼并、置换、整合等方式,可以帮助企业实现跨越式的增长,甚至在市场中实现“弯道超车”。

然而,根据全球著名咨询公司麦肯锡的一份权威调查表明:在成熟市场,并购整合成功率仅有三至四成,失败或中立的占六至七成。对企业来说,并购重组也充满着挑战,需要在市场调研、调查评估、谈判签约、后期整合等各个阶段结合政策、法律法规、融资、财税等方面设计制定完整的方案并且根据实际情况不断调整和推进。

作为企业并购项目中不可或缺的财务管理者,您是否也想了解:

- 目前中国重组市场现状如何?企业并购重组的主要动因是什么?

- 并购重组中可能存在的财务、法律风险有哪些?

- 企业应该如何避免并购失败,真正的发挥并购协同效应?

本系列课程特邀资本运作专家,深入剖析企业并购重组的运作方法与策略,集合海内外真实并购成功案例的通行要素,帮助企业多维度更全面地了解并购,提高并购成功率。

本课程为系列课程第一节,分析目前并购重组市场现状、动因,结合真实案例分析通过并购重组进行产业整合的逻辑与处理要点。



讲师介绍:


章嘉艺

资本运作专家

东兴证券股份有限公司成长企业融资部,前副总裁


章嘉艺先生曾任东兴证券股份有限公司成长企业融资部副总裁,主要从事IPO上市、并购重组、挂牌及定向增发、非标融资等业务。章先生持有保荐代表人、中国注册会计师(CPA)、全球特许金融分析师(CFA)和律师资格。从事投资银行业务之前,任职于上海虹桥正瀚律师事务所,负责诉讼、仲裁等争议解决法律服务,涵盖领域包括:股权投资、银行金融、信托、金融衍生品、房地产等。



模块介绍:


模块一并购重组基础知识

介绍了并购重组的基本概念


模块二青岛金王案例分析

通过案例介绍了并购重组。



模块一:并购重组基础知识


一:并购市场发展情况

并购重组主要集中于制造业、医疗健康、IT和金融。中国资本市场不是特别成熟,短期1-2年IPO是重要业务,长期5-10年并购重组量会越来越大。


二:并购重组交易目的

退出专注模式


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学习时长规则说明

1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

*学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。