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一文读懂人力资源,新手学人事从哪里入手?HR体系地图(珍藏版)
来源:悦财
时间:2025-10-23 11:24

摘要:如果您是财务BP,不带人,那么我觉得绩效激励是核心,然后是组织设计,战略人力资源规划等。如果您是带人经理,那么招聘、人才管理也是必知必会的内容。

人事领域划分

 

如果说财务是围绕着“钱”和“数”转的话,那么人事就是围绕着“人”和“组织”展开工作。

 

从内容来分,人力资源可以分为6大领域:

 

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模块内容摘自《组织罗盘》,作者:王秀梅

 

本分类非传统HR的六大模块分类方法

 

从面向对象来分,人力资源可以分为三模块:OTC(组织、人才、文化)。

 

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内容摘自《变革心动力》,作者:张丽雪

 

部分内容为作者口述整理,略有改动

 

从组织来分,HR组织和财务一样,分三支柱:

 

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HRBP(业务伙伴):业务部门的合作伙伴,HR的价值创造者。负责诊断人才问题,集成HR解决方案,驱动组织发展,提升组织业绩等;

 

COE(专家团队):HR专业领域的设计师和智库。负责政策制定,专业研究,方案设计,复杂问题解决等;

 

SSC(共享中心):标准化服务的提供者,HR运营管理后台。负责员工服务、事务处理、流程执行等。

 

理解HR的6大模块

 

模块一:文化

 

文化一直以来是大家认为比较“虚”的一个东西,文化在我们的理解更像是“口号”、“英雄故事”等贴在墙上的东西。

 

今天用房晟陶老师文化的上三路、中三路、下三路来分享一下他对文化的理解。

 

塑造文化的上中下三路

 

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摘自:首席组织官公众号

 

什么是上中下三路?

 

上三路:使命愿景价值观、业务规划、组织规划

 

中三路:经营管理原则、关键流程/机制/系统、人员能力标准

 

下三路:仪式、符号、英雄、故事;标准操作流程及制度、提倡及反对的行为

在他的文章中他反复强调:如何塑造文化?关键是“中三路”。

 

“中三路”本质上,是机制沉淀。也就是房晟陶老师说的:化玄学为工程

 

在《业绩铁三角:预算、分析、激励》一书里,我一直强调一个点,就是预算、分析、激励是“饭碗”,是工具,不是饭。饭是什么?战略、组织、机制

 

机制总的来说分为三个大的部分:用人机制、权力机制和分配机制。

 

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好的管理者,都在机制设计上用功。

 

模块二:组织设计(OD)

 

组织设计一直也被视为人力资源管理的“高阶工作”。简单来说,它是设计组织架构、岗位职责、关键业务流程、管控模式等。

 

组织诊断、发展领域有很多工具,比如:麦肯锡7S模型、六个盒子模型、OPM模型、杨三角模型等。我们作为初学者,就学习一下要素最少的杨三角模型吧。

 

杨三角模型

 

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杨三角模型是杨国安先生在20年前提出的一个组织能力模型,他认为组织能力由3个部分组成:

 

员工思维:愿不愿意做

 

员工能力:会不会做

 

员工治理:容不容许做

 

组织是由人组成的,杨三角模型在传统的组织设计更关注:架构、层级、汇报线、管理幅度等基础上,更关注对个体“人”的关注,让组织这一抽象的事物,更具体,更接地气。

 

流程决定组织,组织设计的工作还和工作流密切相关。我去学习OD的时候,鲁非老师让我读《端到端流程》。他说组织设计专家,也是流程专家。

 

模块三:招聘(TA)

 

好了,抽象的内容已经结束了,现在进入到我们熟悉的人才(Talent)的内容了。

 

广义的人才管理(TM)包含了五大领域,它们是:

 

广义的人才管理(TM)模块

 

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在招人之前,我们作为“非人力资源”的经理,考虑得比较多的,主要是2个问题:

 

1.组织需要多少人?这个属于战略人力资源规划的范畴;

 

2.如何面试?这个属于招聘的范畴。

 

第一:战略人力资源规划

 

是人才领域的第一步:从战略出发,通过战略决定组织,进行组织设计、财务规划等。之后进行内部外部的人才匹配,并展开相应的人员招聘的全过程。

 

战略人力资源规划流程

 

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战略人力资源规划不仅仅是人事一个部门的工作,它其实是业务、运营、人力、财务等同事一同协作的结果。

 

第二,招聘

 

招聘是选对人的过程。

 

招聘的模块

 

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非人力资源经理的一个核心工作,是如何面试选到好人。一个比较有名的STAR面试法,供大家参考:

 

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什么是STAR面试法呢?

 

STAR面试法的核心,就是通过深度追问,在面试现场真实地还原候选人当时所处的情景、行动,从而去伪存真,拧干“水分”,洞察其真实的能力水平

 

比如我面试财务BP的时候,会请他来说一下他自己的业务分析会的报告是什么样的?他是怎么设计的?或者请他脱敏展示一下他的业务分析会的片子。通过层层追问来判断他的活好不好,以及他从战略牵引KPI设计的思考点。

 

作为候选人,我们去见面试官之前可以多准备几个故事,按照STAR的思路反复演练,面霸说不定就这样诞生了~

 

模块4:培训

 

培训是一个比较通俗的说法。人才招募以后,还要发展,保留,退出等。我们简单汇总为5个方面。

 

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人才发展做什么呢?

 

第一,管标准。

 

第二,判断是不是人才。

 

第三,如果是人才,就要尽力培养,保留。

 

如果不是人才咋办?嘿嘿,自己琢磨。

 

第一,管标准

 

能力模型是根基,它是人才画像,决定找什么样的人,往什么方向培养。以下用CFO的能力模型举例:

 

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第二,标准有了,接下来就得针对每个人,判断他是不是人才,是能打几分的人才。可以用人才盘点九宫格:

 

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第三,如果是人才,就要发展。

 

怎么培养发展呢?比较有名的是721学习模型:

 

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实际上不同岗位,培养体系、培养方法完全不同,举个例子:

 

会计岗位更多需要的是会计能力,那我们更多是用SOP教怎么做账。

 

财务BP,需要财务能力、业务能力和软实力。那我们就需要一个四位一体的培养体系,通过带教教他们如何和业务负责人做平等对话。

 

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第四,人才培养好了,人才的保留、继任就变得重要起来。

 

有一次我和一位60多岁的董事长聊天,我问他:您的最重要的工作是什么?他说,培养他的女儿。他走到哪里,见什么人,都带着他的女儿。他问我:你知道我老婆最重要的工作是什么吗?我说不知道。他说:在家带我女儿的女儿。

 

那段对话改变了我的一生。回家之后我就问我12岁的女儿:你愿意跟着妈妈出去干活,做实习生吗?我女儿说:不愿意。哈哈,这就是杨国安老师所说的:愿不愿意干。人家不愿意,你也强迫不来。

 

模块5:绩效

 

聊完招聘、培训之后,我们进入绩效、薪酬环节。

 

绩效是一个可以偏业绩管理,也可以偏人才管理的环节。

 

激励更偏业绩管理,跑的是业绩管理流程。

 

业绩管理流程

 

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摘自《业绩铁三角:预算、分析、激励》P16,作者冯月思

 

上图中的绩效和激励什么区别呢?简单说来,绩效是说你今年得了90分。激励是说,你可以拿3万年终奖。一个算分,一个发钱。

 

广义的绩效流程可以分为5个步骤:

 

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绩效分为组织绩效和个人绩效。

 

组织绩效和战略、预算(尤其是定目标)等关系密切,这部分也是财务BP的核心工作之一。

 

个人绩效由组织绩效分解而来,又与员工薪酬紧密相连。接下来我们一起来看看员工薪酬。

 

模块六:薪酬(TR)

 

薪酬是和每个人息息相关的工作,薪酬同事围绕着大家的钱袋子转,你别说这一点和财务有点像。

 

未来薪酬同事可能会慢慢“脱离”人事,进入到更广阔的大运营组织之中。

 

WorldatWork Total Rewards Model

 

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广义的薪酬福利包含的内容较多,比如职业发展、公司对员工的认可等。作为初学者,我们先掌握2个核心要素:薪酬和福利。

 

薪酬与福利

 

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薪酬和福利两个什么区别呢?

 

平时的工资、奖金都算薪酬。如果是五险一金、过年过节给个礼物,那就算福利。

 

薪酬里面又分固定薪酬和浮动薪酬。

 

浮动薪酬里面,主要包含短期激励和长期激励。

 

短期激励,最具代表性的就是销售奖金。

 

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除了短期激励之外,长期股权激励也是激励的重要组成部分。两者的区别如下:

 

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摘自《业绩铁三角:预算、分析、激励》P345,作者冯月思

 

股权激励内容比较专业,如果有需要,可以请专家进行设计。

 

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当然,如果老板给了你股权激励的“大饼”,也别急着掏钱买,先研究再下注。

 

财务人怎么学人力资源?

 

以上,就是人事领域的简单知识框架。如果你问我作为财务同事,我们应该学习人力资源哪部分呢?

 

如果您是财务BP,不带人,那么我觉得绩效激励是核心,然后是组织设计,战略人力资源规划等

 

如果您是带人经理,那么招聘、人才管理也是必知必会的内容。

 

作为非人力资源的同事,在做人力工作时,我们要多借助专业的人力资源同事的工作,同时多和人事同事做朋友、做闺蜜

 

最早我学薪酬,就是问我的同事学习,后来我们常常同吃同住,就成了一生的闺蜜,她也把我培养成了激励领域的实战专家。

 

另外我国人事领域发展得非常蓬勃(比财务要热烈得多),有许多名师、社群、咨询公司等。我们可以混迹在这些社群中,和人事各领域名师做朋友,学习,进步会很大。

 

最后我把部分人力资源领域的专家为大家分享。

 

人事领域名师与书籍推荐

 

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人力工作是和人、人性打交道,它是科学,也含有大量艺术的成分。

 

人力资源的本质是激发人性善,激发人性潜能。

 

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愿所有的“非人力资源经理”能够学习人力知识,运用在工作中,共建美好组织。

 

 

 

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学习时长规则说明

1、学习时长指用户看课所用的实际时间,也就是说一个用户一天的学习时长最多为24小时。

2、一个用户一天中的同一时刻如果播放多门课,只有最先进入的一门课计入该时刻的学习时长,如例1。

3、用户倍速播放时产生的学习时长以实际时间为准,如例2。

例1:用户某天9点到10点在PC上看了A课,9点30分到10点30分在手机上看了B课,那么学习时长为1.5小时,其中A课1小时,B课0.5小时。

例2:用户以2倍速观看了1小时的课程,那么学习时长为0.5小时。

*学习任务的完成情况统计与学习时长无关,是以在整个课程内容中,已观看部分的覆盖情况来判定的。